التعلّم عندنا مبني على تقدّم يمكن تتبعه

لا نتعامل مع الحصة كحدث منفصل؛ ما تم تعلّمه ومراجعته يُستخدم لبناء الحصة التالية.

مادة تعليمية مرتبطة بالحصة

كل حلقة تُربط بموادها التعليمية، ويُسجل التقدم على مستوى المادة بدل الملاحظات العامة فقط.

في الحفظ نفصل بين الحفظ الجديد والمراجعة القريبة والمراجعة البعيدة، مع الحفاظ على تسلسل التقدّم.

التقرير يوثّق ما تم فعليًا حتى تظل متابعة الطالب مبنية على حقيقة تعليمية قابلة للرجوع.

استعرض البرامج المتاحة وطريقة العمل لتبدأ من هدف تعليمي واضح، ثم تختار الترتيب المناسب لحالة المتعلم.